4月22日至24日，“綿陽市職業教育發展高峰論壇——提質培優政策研討暨現場指導會”在綿陽市舉行，論壇邀請了國家教育行政學院學術委員會主任刑暉教授👴🏻💆🏿、四川工程職業技術學院原黨委書記司徒渝研究員、綿陽職業技術學院院長何禮果📦、四川商務學校信息中心主任張巍等知名專家進行政策解讀和現場指導。我院蘇艷玲老師應邀參加了現場指導會。

論壇第一場講座🤹🏽‍♀️🧆，刑暉教授詳細解讀了職業教育新政策。他首先回顧了職業教育歷史演變和職業教育進入了新階段出現的新動向🍮。特別是習近平總書記為全國職業教育大會作的重要指示和李克強總理為職業教育大會作出的批示，為優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、加強改革創新，促進就業創業創新、推動職業教育高質量發展指明了方向。刑暉教授對職業教育政策框架與新動向作了闡發，強調了《國家職業教育改革實施方案》中需要關註的新提法、新理念，重點闡釋了《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中的主線：一是“提質”🟰，即提高職業教育質量以促內涵式發展；二是“培優”，即培育職業教育品牌以增強認可度；三是“增值”，即增加成長成才價值以提高吸引力🚵‍♀️；四是“賦能”🐃，即賦予經濟發展動能以提升貢獻率。刑暉教授從國家、省市、職業院校的角度分析了國家提質培優行動計劃中的任務清單，總結了職業技術教育適應性發展的十個重點，並做了詳細闡釋🚶。

（刑暉教授作題為“職業教育新政策與提質培優”的講座）

論壇第二場講座，刑暉教授以“職業教育提升質量的關鍵要素”為題🛩，提出了職業教育提質培優有三個抓手🚒：一是抓標準體系，沒有標準就沒有質量高低之分；二是抓突破口和切入點，她認為“三教改革”是突破口；三是抓關鍵要素，她提出提質培優要抓大方向，特別是抓關鍵要素，學校關乎質量的要素有很多，我們到底該如何來抓關鍵要素呢🚥？她提出了一個“1421框架”來回答所提問題✌🏽，“1”代表一個根本任務，即立德樹人😆；“4”代表四個直接要素📈，即專業（群）建設、課程建設、師資建設和基地建設🙆🏿‍♀️；“2”代表兩個關鍵節點🥻，即校企合作和信息技術🙎🏽‍♀️；“1”代表一個重要保障，即治理體系的提升。

司徒渝研究員在現場指導中提出三個關鍵點：一是職業教育要落實黨組織領導下的校長負責製🌜，這是提質培優行動計劃判斷的首要標準；二是產教融合、校企合作🤩。要重視打造產教融合校企合作的校園文化、彰顯專業特色和強化學生的成就🤸🏽。三是打造學校文化特色。他以山東為例🥝，分析了學校文化建設、“三全育人”中彰顯的產教融合基本育人特征👬、彰顯的工匠精神和濃郁家國情懷🧛🏿‍♂️。

論壇上，何禮果院長作了題為《基於職業教育集團化辦學背景下的中高職銜接的探索與實踐》的報告，四川商務學校信息中心主任張巍作了題為《建設智能校園🧽，重構數字生態，打造教育信息化標桿學校》的報告，北川羌族自治縣七一職業中學校長李穎作了題為《強化黨建引領，推進學校全面發展》的報告。

通過培訓學習，我院參培教師對職業教育提質培優行動計劃的政策、路徑等有了進一步的了解，對“助推提質培優大改革，深化產教融合育匠才“的舉措有了更全面深入的領會😮‍💨🧑🏼‍🤝‍🧑🏼，我院將組織有關部門認真學習領會本次論壇專家的指導精神🤚🏽，學習兄弟院校的先進經驗，改革創新，推動學院高質量發展。

（參會嘉賓🧔🏽⚓️、學員合影留念）

撰稿：辦公室

攝影🥏：辦公室

審核💆🏻‍♂️：楊  錕